Сборник статей «Реализм и -или реализуемость?» (2019 г.) является репликой в необходимом обсуждении коллегами статьи коллеги П. Гусева «Научный реализм и антиреализм» и соответствующего его доклада на заседании НМС, опубликованных на сайте.Он включает в себя три статьи:1. Об «айсберге» человеческого познания (на 14 стр.);2. Об исследовании на информационно – кибернетических аналогах филогенетических и онтогенетических биопредпосылок феномена «истинного – ложного знания» (на 21 стр.);3.Проблема исследования генезиса, воспроизводства и эволюции устройства функционирования практической арифметики(на 24 стр.).

В 1 части автор формулирует свое понимание определенного ракурса обсуждаемой проблемы, как альтернативы выбора из двух антиномий «реализм или антиреализм?» и «реализуемость или не реализуемость?», и поиска их взаимосвязи. Автор опирается при этом на принципы: А. примата роли генезиса, воспроизводства и эволюции социальных практик и культуры социумов в человеческом познании; В. различения «незнаемого» и «неведомого», характерные и традиционные для эмпирических эпистемологический исследований М.А. Розова и НМС.

Основной обсуждаемый вопрос статьи: «Как мы получаем А. научное знание об ненаблюдаемом и не измеряемом прямо и непосредственно внутреннем устройстве «черных ящиков» и В. практически реализуемые социальные программы адекватного и результативного управления «внешними входами и выходами черных ящиков»?» Во 2-й статье обсуждается проблема аналогов «истинного – ложного знании» в процессах самовоспроизводства и роста в онтогенезе живых организмов, в т.ч.популяции нашего вида, как биоснове данных социокультурных феноменов.

Во 3-й статье автор исследует проблему «реализм и-или реализуемость?» на показательном примере «социокультурной матрицы практической арифметики (простейшего вида)», как специфического иерархического устройства социальной памяти и социокультурного интеллекта сообщества специалистов, лежащей и в основе любой «теоретической арифметики», эта часть - методологическая пропедевтика для построения плана (проекта) формирующего когнитологического эксперимента в формирующейся социокультурной когнитологии и эпистемологии феномена «практической арифметики».

Его стратегическая цель - подтверждение или опровержение излагаемых в статье гипотетических когнитологических моделей «иерархического устройства социальной памяти — интеллекта — рефлексии практической арифметики», включающей в себя «устройства социальной памяти конструктивных игровых имитаций»,воспроизводимых и используемых в некотором сообществе её «знатоков — консультантов (решений арифметических задач) и заказчиков — консультируемых (демонстрирующих арифметические задачи, нуждающиеся в решении)».

Феномен «арифметического знания и мышления», хорошо известный каждому из его собственной «понимающей рефлексии»,ибо и если он один из представителей подобных современных «арифметических социокультурных сообществ», предстает, не как только лишь или по преимуществу логический (дедуктивно - индуктивный), а как сугубо социокультурный, но с биологической основой на нижнем уровне его иерархического устройства. План, обсуждаемый формирующего эксперимента может иметь, на наш взгляд, и прикладную значимость, как «проект» будущей более эффективной методики формирования простейшего вида практической арифметики у детей» для дошкольной и школьной, родительской педагогики и коррекционной педагогики.

В перспективе, на наш взгляд, формирующаяся математизированная экспериментальная когнитология может полностью взять на себя и более высокую миссию научно-рационального обоснования «эффективности элементарной арифметики», и,шире, «элементарной математики», как минимум, в инженериях и науках, по мере приближения к зрелой фазе эволюции современных предпосылок её формирования: этологической, филогенетической и онтогенетической когнитологии, психонейрофизиологической когнитологии и социокультурной когнитологии (включающей в себя «эмпирическую социокультурную эпистемологию»).Человеческое познание человеческого познания и человеческой инженерии – «Уроборос – растущая змея, пожирающая себя с хвоста».

Читать сборник

Опубликовано в информация

Предлагаемые вниманию читателей три статьи сборника «ПРОЕКТЫ И КОНСТРУКТОРЫ» имеют общую тему - проблему «проекты и конструкторы в инженерии и науке, как феномены культуры социумов».

Первая статья о «проектах» и следующие две о «конструкторах» являются предложением и продолжением обсуждения некоторых важных идей эмпирической эпистемологии М.А. Розова и коллег по НМС, в Академгородке, относительно сути и связи таких феноменов культуры социумов, как «познание (в т.ч. как человеческая творческая активность и целенаправленная познавательная деятельность) и инженерия (в т.ч. как человеческая творческая активность и целенаправленная инженерно-проектировочная деятельность)», «познание для инженерии и инженерия для познания», «практическое и теоретическое конструирование (в т.ч. и в проектировании, в фундаментальных и прикладных науках)», «устройства социальной памяти (в т.ч. как «памяти – интеллекта») и рефлексия исследуемых систем с рефлексией».

В третьей статье специально анализируется максимально полно и детально важный показательный пример методологической проблемы формирования «научно - теоретического конструктора» в русле многократных опытов создания «научной теории информационно - кибернетических систем» на базе обобщения и систематизации множества «конструкторов» инженерий информационно – кибернетического подхода, в ней автором используется методология «формирующего мысленного когнитивисткого эксперимента», требующая активного вмешательства исследователя в исследуемые когнитивные процессы и феномены.

Обсуждение темы - проблемы «проекты и конструкторы» автор соотносит с проблемой формирования математизированной экспериментальной когнитологии как фундаментальной науки, практически ориентированной на постановку и поиск решения комплексных прикладных проблем когнитивистики.

 

Плеханов А.Д.

«ПРОЕКТЫ И КОНСТРУКТОРЫ»

Сборник 3-х статей. 2019 г. 85 стр.

Оглавление
1. Статья №1. Проект как форма знания и социальная программа, практически реализуемая 1-12
2. Статья №2. Проблема когнитологического исследования разнообразия «конструкторов», в т.ч., в инженерии и в науке. 1-19
3. Статья №3. Проблемы формирования «конструктора теории информационно – кибернетических систем (ТИКС)» 1- 50
4. Список сокращений и основной использованной литературы 51-54
Опубликовано в информация

Изложены итоги сравнительного анализа феноменов а. содействия, с отношениями сотрудничества (кооперация, совместная групповая деятельность ее соучастников, кратко «СсОС»), и в. противодействия, с отношениями противоборства (конфликт, соревнование, конкуренция, борьба его соучастников, кратко «ПсОП»). Они рассматриваются автором на микроуровне иерархии видов социумов-культур, только как:1. социальные интеракции, с преднамеренным соучастием сторон, а не «социокультурные стихийные взаимодействия»; 2. культурные универсалии, универсальные культурные формы, описываемые системой конечного множества культурных универсалий (либо 6-ю, либо 8-ю). Последние иссле -дуются с точки зрения двух традиционных подходов (нормативно-ценностного и ролевого, как «системы социальных позиций - ролей») и новых подходов:А. эмпирической эпистемологии, с «теорией видов устройств социальной памяти » М.А. Розова; В. экспериментальной социокультурной когнитологии. Дана многокритериальная классификация видов «СсОС» (48 «атомов коопераций») и «ПсОП» (типологическая ось, с тремя альтернативными точками и переходными), указана их связь между собой, с типами социальных универсалий и универсальных отношений человека к действительности. Поставлена проблема формирования «кооперациологии и конфликтологии», как фундаментальных экспериментальных наук. Рассмотрен показательный пример анализа закономерного устойчивого устройства функционирования и построения модели « сложной системы коопераций».

Читать работу.

Опубликовано в информация

Концептуальная и формализованная модели статистически закономерного цикла самовоспроизводства саморегулирующегося социума - культуры, в его внешней среде, простейшего вида, изложенная и опубликованная автором и коллегами, требует дополнения концепцией «искусственного» А. «целенаправленной социокультурной деятельностью, взаимодействиями, с преднамеренным соучастием сторон («по плану, программе» релизующимся)» и «естественного» В. «социокультурных стихий» (см. статью об этом на сайте). И те, и другие естественно рассмотреть первоначально на микроуровне видов социумов - культур, например, в межиндивидных социальных интеракциях, с разнообразием их «культурных форм». Последние исследуются с помощью «системы 8-ми культурных универсалий (конечное множество связок родо-видовых понятий)», на наш взгляд, необходимой и достаточной для описания их разнообразия, Каждая из них описывается определенной устойчиво воспроизводимой «системой социальных позиций и ролей», которые «занимают и исполняют» индивиды-соучастники (статья 1). Описываются феномены и принципы: 1. «синкретизма 8-ми культурных универсалий», ибо каждая из них полно описывается только с использованием всех остальных; 2. дополнительности, вплоть до не сепарабельности, описания «культурных форм» социальных интеракций от описания типов реальных социокультурных субьектов в «социальных универсалиях» и типов характерных для них «универсальных отношений человека к действительности» в «антропологических универсалиях» (статьи 2 и 3). Подробно и отдельно изложена конкретная проблема «научного исследования всех возможных культурных форм социального обмена всеми возможными содержаниями», продемонстрирован пример анализа практического, художественного и концептуального опыта накопленного человечеством относительно «культурных форм обмена услугами» между представителями социокультурных гендеров «взрослые мужчины» и «взрослые женщины» (статья 4).

Читать работу.

Опубликовано в информация